怎么让父母更有自主研究学习力?

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“快,你一定要看这个视频!拜托,你,别写了!你,别吃了!赶紧看这个视频!”丈夫匆忙来到桌前,边走边大声呼唤。说实话,很少看到他这样督促别人。

当时我在写一篇文章,思考很深,儿子正在品尝刚烤好的煎饼。我们都跟老公说,以后肯定会看,但不是马上看。

老公急于让我们了解科研信息,坚决要求我们立即停止正在做的事情。

我老公是科学家,糖尿病是他的研究方向之一。视频讲的是果糖和葡萄糖的区别,果糖对糖尿病人的影响。我的血糖不稳定,所以儿子一直在关注糖尿病这个话题。

当儿子看到父亲时,仿佛我们不看他一眼就永远不会放弃,他平静地说:“如果我告诉你葡萄糖和果糖的区别,你能让我安静地享受我的煎饼吗?”

丈夫点点头后,儿子说:“果糖和葡萄糖结构不同,所以它们在体内的代谢机制也不同。葡萄糖是人体能量必不可少的原料,而果糖不是。葡萄糖由肌肉、肝脏、心脏、大脑、肾脏代谢,果糖只能由肝脏代谢。健康的人有严格的机制来调节血液中的葡萄糖含量。人对葡萄糖浓度的变化很敏感,但对果糖的变化却非常不敏感。果糖甜度高,口感好,饱腹感低,所以人容易暴饮暴食。果糖经肝脏代谢后,会产生低密度脂质体,引起多种代谢性疾病,是动脉硬化、心脏病、糖尿病的主要来源。”

老公眼睛睁大了,我眼睛眯了。我们都很惊讶,我们14岁的儿子知道这么多。丈夫大吃一惊后,并没有忘记自己是科学家。“孩子,这个视频你已经说了80%。现在我再问你一个问题。如果答对了,就不用看这个视频了。”

儿子抬起下巴,看了丈夫一眼“试试看”。丈夫问:“你知道水果含有大量果糖吗?”

丈夫话音刚落,儿子马上回答:“当然,比如甘蔗,果糖含量很高,但是因为甘蔗含有高纤维,对身体的伤害不是很大;糖浆中的果糖没有任何纤维,这是导致疾病的原因。”

儿子一说完,我和老公都给儿子击掌,夸他。儿子眼中因骄傲而产生的光彩,比不上吃几块巧克力。再看她老公,眼里满是惊喜,敬佩,骄傲。

那一刻,我明白了一件事。我老公太急于让我和儿子看视频,以至于认定我和儿子没有相关知识。所以,我是在儿子说了道之后才感到惊讶和自豪的。

另一方面,我经常把孩子和学生当成“一张白纸”!作为母亲和老师,我觉得我的知识比我的孩子和学生更深刻,我的人生经历比他们更丰富。我的孩子太小,什么都不懂,所以我会爱我的孩子和学生,我渴望给他们我认为他们缺少的东西。我很少意识到我的孩子和学生其实知道很多我不明白的事情。

这种反思让我进入了科学家提问的思维模式。我问自己:我该如何利用这件事帮助儿子变得更自信,帮助他对自己有更积极的认识,帮助他明白自己有能力教我知识?

带着这个问题,我热情而谦虚地问儿子:“你还很了解纤维对糖尿病的影响吗?我很想听!”真心邀请儿子在这方面展示自己的实力。

儿子第一次听妈妈这么说,明显很激动:“膳食纤维是不溶的,也是可溶的。不溶性纤维可以预防2型糖尿病,而可溶性纤维可以帮助减缓血液中糖的吸收,从而帮助糖尿病人控制血糖。高纤维蔬菜有抱子甘蓝、菠菜、鹰嘴豆、利马豆等。还有,吃蔬菜的时候,可以生吃,也可以简单蒸一下,因为处理过的蔬菜比生吃的更容易增加血液的糖分。”

儿子说话的时候,我对他的知识积累感到惊讶,印象最深的是他说话时表现出来的表情,也就是一个充满爱和骄傲的人的表情:放松、自由、自信!

分享到最后,14岁的儿子建议,不如问一句:“我们每天安排10分钟,分享大家对某些事情的新认识和看法?”

在我儿子成长的过程中,这是一个很好的要求!

过了几天,我又问儿子:“你一定有很多你知道而我不明白的事。多分享一些!”我儿子说他们历史课在研究肯尼迪总统遇刺这个悬案。通过大量的研究,他的小组认为肯尼迪的谋杀始于奥斯瓦尔德去苏联获得一颗特殊的子弹,然后他开始描述这颗子弹神奇的杀人过程。还提到了奥斯瓦尔德的同事杰克鲁比。为了杀他,杰克鲁比在奥斯瓦尔德杀了肯尼迪之后杀了他。肯尼迪的悬案至今未破。不管他儿子的集团怎么推测,我都惊讶于他对当时国际关系和政治形势的理解。

我发现,让儿子告诉我一些我不明白的事情,向他请教,真心学习,给他100%的关注,这个过程鼓励他多学习,多分享。在这个过程中,他得到的鼓励越多,领导自己的意愿就越高,形成自主学习的良性循环。

我相信,让蒂米和我分享和教授知识的过程,在一定程度上确实帮助他成为一个有自我意识的学习者。我培养这种能力的实际做法是,提供一个百分百倾听的氛围,给他欣赏和鼓励的眼神,时不时的征求意见。意识到自己可以帮助提米独立学习后,和孩子学生在一起的时候会多听听他们的分享,少一些负面的判断。当然,我会提出如何改善缺点的建议,我的孩子和学生在我面前会更加自由无畏地表达自己。

我曾经低估了孩子和学生的知识积累,因为我年纪大了,受教育多了。

在教他们的时候,经常被“灌输”,就像喂孩子吃饭一样。现在我明白了,“喂养”孩子很难让孩子深入思考或超越前人,也很难激发孩子的创造力。所以我会创造一个安全的分享环境,让孩子和学生自己思考,找到答案,引导自己,变得更加成熟。

子曰:“三人行必有我师。”朋友一知道,就说:“大家都是我的老师。”

让孩子知道,他们知道我们不知道的,谦卑地向他们求教,让他们体验做我们的老师,做他们的学生的过程,也就是践行“三人行必有我师”、“人人必有我师”的理念。在引导孩子自觉学习方面,比“头吊梁、锥捅股”的说教更实用、直接、踏实、易操作。

心理学告诉我们,人会尽力证明别人对自己的认可。比如有人觉得你很公平,你就会在那个人面前表现得像个公平的人;在那些认为你做事干净利落的人面前,你会异常刚毅,孩子也一样。经常告诉孩子你珍惜他的意识,喜欢他分享你不懂的东西,孩子会更愿意满足你的认可和期待。

感悟

承认有些事情孩子懂我们不懂,愿意为孩子做学生。孩子分享的时候,要少评判,多鼓励。所有这些做法都将有助于儿童提高自主学习的热情。孩子的自觉学习能力不是靠我们的说教或励志演讲来提高的,而是靠我们的倾听和鼓励。倾听和鼓励是孩子自觉引领自己的平台!相信孩子会深入挖掘自己的潜力,在这个平台上大放异彩!

来源:选自 《不吼不叫——博士妈妈高效教养法》 ,由上海社会科学院出版社授权发布